metoda

JAK UCZYMY

Bez względu na cel, w jakim podejmują naukę, wszyscy słuchacze

potrzebują podstawowej, ogólnej znajomości języka obcego. Dopiero po

osiągnięciu poziomu First Certificate in English lub Zertificat Deutsch

można zacząć specjalizować się w konkretnej dziedzinie, na przykład w

języku technicznym, naukowym, prawnym, czy języku handlowym.

W przeciwnym razie mogłoby się zdarzyć, że słuchacz jest w stanie dość

sprawnie mówić np. o trudnych zagadnieniach technicznych, ale nie umie

zrobić zwykłych zakupów w sklepie, albo zapytać o drogę w obcym mieście.

 

ODPOWIEDNIA DLA OSÓB W KAŻDYM WIEKU 

Wbrew obiegowym opiniom, ludzie dorośli mogą uczyć się języków

obcych równie skutecznie,jak młodzież i dlatego w naszej szkole

duża część słuchaczy to ludzie dorośli, potrzebujący języka obcego dla

podniesienia swoich kwalifikacji zawodowych.

Dla młodzieży metoda bezpośrednia jest świetnym uzupełnieniem nauki

szkolnej o praktyczne elementy związane z mówieniem w języku obcym.

 

Dzieciom proponujemy naukę języka angielskiego z podręczników Talking

Kids opracowanych w oparciu o metodę bezpośrednią specjalnie dla dzieci.

Atrakcyjny materiał oraz dynamiczne tempo lekcji pozwalają utrzymać

uwagę dzieci oraz uzyskać bardzo dobre efekty nauki.

PRZYJEMNY SPOSÓB NAUKI

Ponieważ materiał jest dokładnie rozpisany i ma ściśle zaplanowaną

strukturę, może się wydawać, że lekcje będą nudne. W rzeczywistości jest

zupełnie inaczej, gdyż nauka jest bardzo przyjemna, zarówno dla

słuchacza, jak i dla nauczyciela. Jest tak dzięki temu, że lekcje są

prowadzone energicznie, często z wesołymi akcentami, co eliminuje nudę i

dłużyzny.

KAŻDY MOŻE NAUCZYĆ SIĘ JĘZYKA OBCEGO

Wiele osób próbowało już uczyć się języków obcych różnymi metodami z

małym skutkiem w stosunku do poniesionego nakładu pracy. Takie osoby

często dochodzą do wniosku, że albo język obcy jest zbyt trudny, albo

one same nie mają zdolności językowych. W rzeczywistości jest zupełnie

inaczej: każdy może nauczyć się języka obcego.

 

Metoda bezpośrednia jest nie tylko szybka, ale też bardzo skuteczna,

pozwalając na osiągnięcie bardzo dobrych rezultatów praktycznie każdemu.

 

NIEŚMIAŁOŚĆ

Nieśmiałość jest jednym z największych problemów w nauce języków obcych -

często nawet osoby znające język obcy stosunkowo dobrze wstydzą się go

używać, bojąc się popełniania błędów. Metoda bezpośrednia pokonuje ten

problem już na pierwszej lekcji - każdy słuchacz musi odpowiadać na

pytania, czym przełamuje w sobie tę barierę. Na zajęciach słuchacze nie

zgłaszają się do odpowiedzi, ale lektor wybiera osoby, które mają

odpowiedzieć na pytanie. W ten sposób każdy jest zmuszony do mówienia, a

czas lekcji jest rozłożony równo na wszystkie obecne osoby.

CZĘSTE POWTARZANIE MATERIAŁU

Tajemnicą sukcesu w uczeniu się języka obcego są powtórki materiału.

Nauka języka polega głównie na wykształceniu szybkich odruchów, podobnie

jak pisanie na maszynie, albo gra na fortepianie. Takie odruchy mogą

być wykształcone jedynie przez częste powtórki. Należy powtarzać tak

często, aż można będzie wykonać czynność bez zastanawiania się.

 

Dzięki systemowi powtórek, słuchacze doskonale znają cały przerobiony

materiał. Jest to jedna z niepodważalnych przewag metody bezpośredniej

nad innymi metodami, gdzie często jest tak, że nie wraca się już do raz

opracowanych zagadnień, pozostawiając w ten sposób luki w wiedzy

słuchaczy.

LEKCJE PROWADZONE SĄ W CAŁOŚCI W JĘZYKU OBCYM

Oprócz tego, że nauczyciele tłumaczą słownictwo na język polski, zajęcia

prowadzone są w całości w języku obcym. Pozwala to na przeznaczenie jak

największej ilości czasu na ćwiczenie języka, dzięki czemu czas lekcji

jest wykorzystany w 100%. Nie należy przy tym obawiać się, że będzie

trudno poradzić sobie na lekcji - podręczniki są napisane bardzo

starannie, co sprawia, że do pytań i wyjaśnień używa się wyłącznie tych

słów, które są już doskonale znane słuchaczom.

KOLEJNOŚĆ NAUKI JĘZYKA: UCHO, USTA, OKO, RĘKA

Języka obcego powinno uczyć się tak samo, jak dziecko uczy się swojego

pierwszego języka. Słuchacz najpierw słyszy słowa, potem je wypowiada

imitując wymowę nauczyciela, a dopiero później widzi, jak te słowa się

pisze i na końcu sam je pisze.